11F: romper las barreras de la ciencia en femenino

Fomentar las vocaciones científicas será el eje de un debate organizado el 9 de febrero

El CSIC se suma al Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia con 150 actividades

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Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, la segunda edición de la Iniciativa 11 de Febrero desarrolla, hasta el próximo  el 15 de febrero, más de mil actividades para combatir la brecha de género en ciencia y tecnología. 

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Ilustración de Anna Medina @Contesiciencia
Ilustración de Anna Medina @Contesiciencia

CSIC / El CSIC se suma a la propuesta con 150 actividades en todo el Estado, entre las que destaca la mesa redonda, el viernes 9 de febrero, sobre ‘Iniciativas para avanzar en la promoción de vocaciones científico-tecnológicas en las niñas y jóvenes’. El acto contará con la presencia de la presidenta del CSIC, Rosa Menéndez, la primera mujer que ocupa este cargo, será clausurado por la secretaria de estado de Investigación, Desarrollo e Innovación, Carmen Vela, y moderado por la coordinadora de la Comisión de Mujeres y Ciencia del CSIC, Pilar López Sancho.

Un total de 39 centros e institutos de investigación del CSIC de 13 comunidades autónomas han programado actividades en torno a este día. El Consejo participa en esta celebración con 115 charlas en centros educativos que serán impartidas por investigadoras. Además de las conferencias, se podrá disfrutar de piezas teatrales y performances, como ‘De ciencia estereotipos y cifras’, protagonizada por investigadoras de la Plataforma 11FBalears, exposiciones como ‘¿Hay alguna científica en la sala?’, del Instituto Pirenaico de Ecología del CSIC, y talleres, como el cuento taller ‘Los planetas y el sistema solar’, a cargo de la investigadora del CSIC Leonor Chico, en Toledo.

Asimismo, el programa de RNE ‘De lo más natural’ de la madrugada del 11 de febrero estará dedicado íntegramente a esta efeméride y será grabado en el Instituto de Ciencia de Materiales de Madrid del CSIC.

En 2015 la ONU proclamó el 11 de febrero Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia con el objetivo de romper las barreras que encuentran las mujeres y las niñas en el ámbito científico. En 2016 nace en España la Iniciativa 11 de Febrero para promover la realización de actividades que conmemoren esta fecha, den visibilidad a la mujer científica y fomenten el interés de las niñas por la ciencia y la tecnología. Estas actividades son organizadas por la comunidad científica y educativa, las instituciones y la ciudadanía en general.

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Barreras que encuentran mujeres y niñas en el ámbito científico

La poca visibilidad de las mujeres científicas y la existencia de estereotipos producen sesgos involuntarios en la evaluación de los méritos de las mujeres y poco interés en las ciencias por parte de las jóvenes. En España, mientras que el 38% de los chicos optan por estudiar carreras de ciencia, ingeniería, matemáticas o arquitectura (STEM), solo el 15% de las chicas lo hacen.

El Consejo participa en esta celebración con 115 charlas en centros educativos que serán impartidas por investigadoras

Según un estudio publicado en la revista Science, a los seis años las niñas empiezan a asociar brillantez con masculinidad. Más adelante, en la adolescencia, las chicas sienten mayor ansiedad hacia las matemáticas que los chicos y muestran menos seguridad en sus habilidades, especialmente en las asignaturas de ciencias. Esta menor autoestima afecta a la elección de estudios e incluso a su rendimiento. Además, las chicas carecen de roles femeninos en el ámbito de la ciencia y la tecnología. El material educativo y los medios de comunicación contribuyen a invisibilizar las contribuciones de las mujeres de forma general, pero en mayor medida en ciencias y tecnología.

La baja presencia femenina en los puestos superiores de la carrera científica no es simplemente una consecuencia de la tardía incorporación de la mujer a este ámbito. En la actualidad, las mujeres siguen encontrando más problemas para promocionar a lo largo de su carrera científica, y la abandonan en mayor medida que los hombres. La crisis económica ha afectado negativamente, aumentando por ejemplo la desigualdad en el acceso a plazas de personal científico funcionario.

La desigualdad en el porcentaje de alumnas y alumnos que cursan carreras de física, ingeniería o informática entre otras, tampoco parece que sea cuestión de tiempo. Lejos de aumentar en algunas de estas carreras el porcentaje de chicas está disminuyendo, siendo el caso más llamativo el de la informática. Mientras que en los años 80 el porcentaje de mujeres matriculadas en el grado de informática en las universidades españolas era aproximadamente un 30% del total, actualmente es tan solo el 12%.

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