Aprender con maquetas

La iniciativa propone introducir un sistema de aprendizaje a partir de la elaboración de maquetas

Un proyecto de innovación docente de la UGR, premiado en el concurso de póster de “Desgranando Ciencia 4”

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“Inculcando ciencia en las aulas a través del proyecto MICRO-MAQUETA: El poder de la Modelización en la Educación Superior”, un póster para dar a conocer un proyecto de innovación docente de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Granada, ha ganado el tercer premio del concurso de póster de la IV edición de las Jornadas Divulgativas “Desgranando Ciencia”, celebradas recientemente en el Parque de las Ciencias.

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UGR / Organizadas por la Asociación “Hablando de Ciencia”, el objetivo de las Jornadas es acercar estos conocimientos a la sociedad a través de charlas sobre variadas cuestiones científicas, así como un gran elenco de actividades diseñadas para toda la familia.

La finalidad consiste en introducir un sistema de aprendizaje por indagación a partir de la elaboración de maquetas (bacterias, virus y estructuras bacterianas)

En la sesión de pósteres, se presentaron numerosos temas, siempre utilizando un enfoque cercano. El de la Facultad de Farmacia informaba sobre el proyecto de innovación que Elisabet Aranda, Maximino Manzanera, Belén Rodelas, Paula Maza y Tatiana Robledo, profesores del departamento de Microbiología de la UGR, están realizando con la finalidad de introducir un sistema de aprendizaje por indagación a partir de la elaboración de maquetas (bacterias, virus y estructuras bacterianas) dentro de las asignaturas de Microbiología I, Microbiología II y Biotecnología, del Grado de Farmacia.

El propósito es aportar un cambio en el sistema de evaluación del alumnado para favorecer el desarrollo de competencias específicas y transversales en las materias del área de Microbiología, cuyos contenidos están estrechamente interconectados, integrando los respectivos campos desde un punto de vista transversal.

De esta manera, por un lado, se persigue motivar al alumnado mediante la construcción de maquetas como técnica de aprendizaje activo y un sistema de evaluación alternativo al clásico examen, y por otro lado, cerrar las brechas entre disciplinas del área de la Microbiología para aumentar el éxito en el aprendizaje.

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