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lunes, octubre 3, 2022
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Etiqueta: competencias

Nuno Crato: «¿Qué tal si nos centramos en la realidad, en los datos?»

«Confíen en su experiencia y espíritu crítico, no crean en lo absurdo», sugiere Nuno Crato, ministro de Educación y Ciencia de Portugal durante los años 2011-2015. Gracias a sus medidas -basadas en evidencias-, los alumnos portugueses alcanzaron los mejores resultados de su historia en las pruebas PISA y TIMSS. La visión educativa de Crato choca frontalmente con el constructivismo, modelo que ha extendido sus alas en Europa y EEUU durante las últimas décadas sobrevolando con ligereza el panorama educativo.

López Rupérez: «España presenta una imagen de estancamiento en la mediocridad»

El conocimiento, la evidencia empírica y la investigación sería lo conveniente en España para desarrollar un marco normativo que conduzca a una buena gobernanza en materia de educación, según sostiene Francisco López Rupérez. En su libro La gobernanza de los sistemas educativos, este experto explica -entre otras muchas cuestiones- cómo los rasgos característicos de los países con alto rendimiento así lo evidencian. Pero, a su juicio, esto no se contempla en España.

Libertad en las aulas ¿Una nueva educación?

Toda buena educación debería hallar un método que provocara un auténtico y aplicable ascensor social para los escolares. Muchos pensadores han propuesto que dejar al alumno libre para que aprenda por sí mismo era la mejor manera, que la libertad era la respuesta al objetivo de la educación. De esta manera, y por sí solos, los alevines encontrarían la forma de devenir autónomos, cívicos y sociables.

Currículo LOMLOE: Tan lejos, tan cerca

Los desafíos del futuro son tan inciertos como preocupantes y los poderes públicos están en la obligación de hacerles frente de la mejor manera posible. Los sistemas educativos son la base para dotar de los instrumentos necesarios a las próximas generaciones. En nuestro país se está desplegando la LOMLOE, una nueva ley que impulsa la educación por competencias y que suscita tantas adhesiones como recelos.

E. Galindo: «La escuela al servicio del mercado. La batalla está perdida»

El profesor y escritor, Enrique Galindo considera que los sistemas educativos son una pieza más del sistema productivo y que los fondos europeos constituyen una especie de chantaje a las órdenes del negocio redondo para las compañías tecnológicas, además de ser una trampa pedagógica. ¿El resultado?: Una condena a la ignorancia para los más desfavorecidos, asegura.

Gregorio Luri: “Creo que en pedagogía reflexionamos mal”

Las prácticas reflexivas son para Gregorio Luri lo más importante en temas educativos. Es algo que transmite en sus textos, conferencias y en aquellos centros donde le consultan su opinión. En esta entrevista, el docente, doctor en Filosofía y escritor ofrece sus reflexiones sobre el tipo de racionalidad pedagógica actual, que a su juicio va más cargada de buenas intenciones que de conocimiento.

Finlandia, un sistema educativo en caída libre

Durante los años sesenta el sistema educativo de Suecia era uno de los mejores de Europa. El nivel de exigencia en contenidos desde infantil y primaria estaban en la base de aquel éxito. En 1967, y con la llegada de Olof Palme como ministro de educación, todo cambió. Él y su equipo consideraron que se enseñaban demasiadas cosas en los colegios y se redujo el currículum, algo equivalente a nuestra política educativa actual.

Evaluar por competencias o por incompetencias

El 3 de mayo de 2006, y con la entrada de la LOE, también lo hizo algo muy vigente, la evaluación por competencias. Las leyes posteriores las han mantenido como un mantra de mejora y progresismo, como una gran innovación aunque su origen se dio en Estados Unidos durante 1958. En la National Defense Eduaction Act se elaboró toda una serie de competencias que todo buen norteamericano debía adquirir para que la nación avanzara en positivo. Pero la pregunta clave es, ¿qué significa evaluar por competencias?

Los docentes prefieren los contenidos a las competencias

Una encuesta realizada telemáticamente por la Fundació Episteme a un universo de aproximado 1.200 docentes de enseñanza secundaria en Cataluña muestra que cerca del 80% (77.1%) opina que la enseñanza basada en contenidos sirve para lograr un mejor aprendizaje, mientras que solo un 22,5% considera mejor la educación por competencias.

Bachillerato: ¿quo vadis?

¿De dónde emanan las principales líneas educativas de nuestros tiempos? ¿Son, como aseguran algunas voces, reflejos de un moderno paradigma o proceden de intereses, confusiones o tendencias del pasado? En cualquier caso, ¿en qué forma y manera afectan a la defensa de los conocimientos y, en consecuencia, a la formación de los ciudadanos?

Juegos de simulación de negocios

Investigadores han evaluado el impacto que estos juegos tienen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado y máster y han visto que, además de aumentar su motivación, estos simuladores mejoran el proceso de aprendizaje y las competencias adquiridas.

Del MIR sanitario al MIR educativo

El ministro de Educación ha defendido la necesidad de poner en marcha en España el MIR educativo, ya que "para atraer a los mejores profesionales hacia esta profesión, el sistema de acceso debe ser estable, permanente y previsible, con una carrera profesional basada en los principios de mérito y capacidad y sujeta a evaluación".

Videdojuegos para el desarrollo de compentencias

Investigadores de la Universidad de Barcelona participan en el proyecto xBadges, basado en la ludificación inversa (reverse gamification), un concepto innovador que hace hincapié en las competencias adquiridas en videojuegos comerciales. Concretamente, xBadges ha sido creado para validar y certificar el desarrollo de estas competencias transversales a través de elementos de telemetría insertados en videojuegos del mercado.

La calidad del profesorado en el aprendizaje

De promedio, un mal profesor reduce en un 6 % la adquisición de competencias lectoras de un estudiante de primaria. Además, las variaciones en la calidad del profesorado afectan más a los alumnos que pertenecen a familias con recursos socioeconómicos bajos que al resto y, actualmente, los buenos profesores están sobrerrepresentados en los centros privados. Estas son algunas de las conclusiones del estudio La calidad del profesorado en la adquisición de competencias de los alumnos, sobre los efectos que la calidad del profesorado tiene en el aprendizaje de los alumnos.

Competencias en el periodismo

El modelo de periodismo tradicional se ha tenido que adaptar a las nuevas tecnologías: la web 2.0 y la digitalización de los medios. A pesar del cambio de paradigma impulsado por las nuevas tecnologías, en cuanto a las competencias, las tradicionales son todavía las más valoradas por el mercado laboral. Principalmente, se valora la capacidad crítica, el dominio de las lenguas, la creatividad, el trabajo en equipo, la organización y el nivel cultural, según un estudio que se ha publicado en la revista Brazilian Journalism Research.

La antesala de los jóvenes al empleo

El estudio forma parte de una investigación que pretende mejorar el desarrollo competencial de los jóvenes de 16 a 25 años para facilitar su inserción laboral. Se trata de una investigación del programa de excelencia RecerCaixa que recoge las valoraciones de 850 empresas y 480 centros educativos de Cataluña.

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