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martes, octubre 4, 2022
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De la ley al aula

De la ley al aula. Crónica de la educación en España. 1977-2022 de Felipe de Vicente Algueró, hace un recorrido cronológico por las reformas educativas españolas desde la Transición, empezando por las bases de la política educativa contenida en la Constitución. Las diversas leyes son estudiadas, una por una, exponiendo sus características más destacadas, sus diferencias con las anteriores y el proceso previo a su aprobación en las Cortes.

Aquello que no les damos

«A ustedes, señoras, señores del sistema, se les llena la boca diciendo que les preocupa muchísimo la salud mental, la formación, el futuro de nuestros niños y de nuestros adolescentes; que nuestras escuelas son inclusivas; que todo va bien; y no se les ocurre otra idea mejor que implementar la LOMLOE».

Profesores contra los ámbitos impuestos

La Fundación Episteme presenta el próximo seminario telemático, en formado tertulia, de Foro Episteme titulado: «PROFESORES CONTRA LOS ÁMBITOS IMPUESTOS»: El caso Valenciano y el caso Catalán. Este encuentro servirá para profundizar en aspectos claves sobre la progresiva implantación de una educación por ámbitos en Secundaria. Será jueves, 24 de febrero, a las 18:30 h. Acto en catalán.

La educación y la trayectoria familiar en la sensación de soledad

Analizan cuál es el efecto del nivel educativo y de las trayectorias familiares en las etapas joven y adulta sobre los sentimientos de soledad de las mujeres europeas de 65 años y más. La investigación concluye que haber alcanzado un nivel de estudios más alto aumenta las probabilidades de haber tenido una trayectoria familiar menos tradicional y que la trayectoria familiar hace de mediadora de la asociación entre la educación y la sensación de soledad tardía en determinados casos.

Autoridad sin poder. Un equívoco peligroso

Hace ya décadas que algunos términos han sido eliminados del vocabulario educativo. Una ausencia notable es, por ejemplo, la de la palabra «disciplina». Si se pronuncia o se escribe en el ámbito del debate educativo saltan inmediatamente todas las alarmas y se disparan con total contundencia las acusaciones habituales.

«El pacto educativo existe: izquierda y derecha van de la mano»

"Lo que parecía ocio inocente, es opio consumista", opina la profesora Olga García al reflexionar sobre el modelo social -engañoso, a su juicio- ya completamente filtrado en las aulas y que modela a ciudadanos «de baja intensidad». Un triunfo -afirma-, del neoliberalismo con la complicidad de la socialdemocracia europea y de una izquierda "más progresista", que juega al despiste con acicates como Twitter y que produce individuos desconectados de la realidad. 

Padres denunciadores o hijos con errores

Los padres protectores y compradores miman de forma extrema a sus lobeznos, incluso llegan en ocasiones a denunciar sin razón al equipo docente, algo que nos lleva al otro lado de la educación, a la deformación del individuo. Pongamos el ejemplo de una madre que llevó a los tribunales a un docente por haber robado los libros de su hijo.

E. Galindo: «La escuela al servicio del mercado. La batalla está perdida»

El profesor y escritor, Enrique Galindo considera que los sistemas educativos son una pieza más del sistema productivo y que los fondos europeos constituyen una especie de chantaje a las órdenes del negocio redondo para las compañías tecnológicas, además de ser una trampa pedagógica. ¿El resultado?: Una condena a la ignorancia para los más desfavorecidos, asegura.

¿Adoctrinar o aleccionar en el aula?

Ante el aula podemos adoctrinar a nuestros alumnos a favor del capitalismo, del comunismo u otra ideología, pero también podemos contrastar esos adoctrinamientos y que nuestros estudiantes elaboren con tiempo y criterio, su posición. Si leemos a Smith o a Marx convendremos que ambas teorías parecen correctas pero que su aplicación social ha conllevado problemas.

Xavier Massó: «Educativamente estamos entrando en el esperpento»

Ante un panorama confuso de innovaciones pedagógicas, Xavier Massó expone con claridad en ′El fin de la Educación. La escuela que dejó de ser’ (Akal, 2021) los motivos que han contribuido a transformar los sistemas educativos occidentales. Un ensayo que aporta una crítica filosófica, histórica, económica, cultural y social para desgranar el actual entramado educativo, a su juicio, cada vez más alejado del espíritu ilustrado que iluminó a Europa.

¿Para qué conocer a mis alumnos?

Cuando entro en un aula siempre pienso cómo van a ser mis nuevos oyentes. Es más, conocer a mis púberes facilita mi trato con ellos, potencia la confianza mutua y optimiza su educación. Saber si un estudiante es o no es capaz de aprender con normalidad resulta básico ya en infantil. En secundaria hay que conocerlo también para llegar lo mejor posible a su interior.

¿Qué es educar?

La buena educación debería ofrecer óptimos conocimientos para crear adultos autónomos, solidarios y críticos en base a un saber docto y veraz. En otro caso el sistema educativo vomitará millones de trabajadores parcos en su visión y víctimas de trabajos basura. Pero la política de este país, tanto de la izquierda como de la derecha, no acierta a proyectarlo con eficacia.

Relacionan educación con envejecimiento saludable

Las desigualdades a nivel educativo y económico causan mella en la salud de las personas mayores. A esta conclusión ha llegado un trabajo europeo que analiza el caso de 140.000 personas mayores de todo el mundo, y en el que participan varios investigadores.

Educación basada en evidencias

A pesar de las evidencias sobre cómo aprendemos, la docencia se ha visto tradicionalmente como un arte. Ahora puede ser el momento de que esto cambie. En ¿Cómo aprendemos? se recogen principios fundamentales para las escuelas, algunos de ellos sorprendentes.

Qué dice la ciencia sobre la vuelta al cole

Pocos querrán ahora estar en la piel de quien tenga que reabrir un centro escolar. Los expertos resaltan tres mensajes: no existe el riesgo cero; imponer medidas estrictas solo en los colegios no será útil; y es urgente abordar los retos cuanto antes. Repasamos las evidencias en las que apoyar la toma de decisiones para la reincorporación a las aulas.

COVID-19: ¿Cómo podemos volver a las escuelas?

Hoy por hoy, no podemos descartar que la escuela sea un lugar donde se transmite la enfermedad de la COVID-19, tanto por los profesores y demás personal, como por el alumnado. Parece prudente iniciar el regreso a las aulas en función del riesgo comunitario de la infección.

La COVID-19 ‘tendría’ que mejorar nuestra sociedad

 David Rabadà mira la actual pandemia con una poliédrica mirada en su libro “Covid, crisi i oportunitats”. Crítica política, reflexiones y aforismos no exentos de humor arremeten contra un modelo político-social sacudido por el inesperado detonante de la COVID-19. Y propone un triple remedio: ciencia, ciencia y más ciencia.

El coronavirus y la asfixia educativa

Durante estas semanas, la escuela ha reducido su función compensadora hasta hacerla casi desaparecer. Buena parte del alumnado no tiene en su casa los recursos que hacen posible el aprendizaje. Faltan ‘respiradores educativos‘. Muchos niños y niñas solo los encuentran junto a sus docentes y compañeros.

¿Repensar la educación?

El profesor de Economía Aplicada de la UAH, Rubén Garrido, fue el encargado de la ponencia titulada 'Educación, digitalización y empleo ¿(re)construyendo el futuro?' En esta entrevista aporta algunas de las claves para que la educación superior se adapte a las nuevas necesidades.

La violencia machista continúa en las nuevas generaciones

Investigadores están realizando un estudio en el que se analiza las actitudes sexistas, los mitos del amor romántico y las creencias distorsionadas sobre la violencia contra las mujeres en una muestra de jóvenes de España y América Latina.

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