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sábado, octubre 1, 2022
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La educación cancelada (reseña)

Los autores coinciden en plantearnos que aquello que es presentado como una solución puede ser en realidad el problema. La escolarización obligatoria, por sí sola, no garantiza la educación universal. La experimentación pedagógica, autoproclamada innovación, puede agrandar la brecha cultural y reforzar así las desigualdades económicas.

La privatopía educativa

Un empresario toma decisiones sobre su negocio porque se juega su dinero, pero ¿es legítimo que un representante de la Administración actúe de manera similar en la gestión de recursos públicos? En nombre de no se sabe qué se promueve una metamorfosis educativa, una especie de privatopía que arrincona la lógica del sistema público atribuyendo una supuesta y connatural eficiencia a la gestión privada.

Analfabetismo posmoderno

Tal vez el currículum líquido que ahora se nos prescribe comporte una disimulada liquidación de los conocimientos. Al rechazar los contenidos estructurados, secuenciados y sistematizados podemos perdernos en el laberinto de las redes. A pesar de tener la sensación de avanzar, en realidad estamos dando rodeos sin llegar a ninguna parte.

Webinar: «De la ley al aula». Crónica de la educación en España 1977-2022

De la ley al aula. Crónica de la educación en España. 1977-2022 de Felipe de Vicente Algueró. Un recorrido cronológico por las reformas educativas españolas desde la Transición, empezando por las bases de la política educativa contenida en la Constitución. Este evento contará con la participación de Felipe de Vicente, Rosa M.ª Mariño, Josefina Cambra, Jesús de la Villa y Xavier Massó.

F. de Vicente: «La LOMLOE es la ley que más rechazo está provocando entre el profesorado»

De la ley al aula. Crónica de la educación en España 1977-2022 es la narración de un trayecto histórico sobre las leyes educativas aprobadas desde la Transición hasta nuestros días. Su autor, Felipe de Vicente, ha vivido en primera persona muchas de las negociaciones y reformas de este engranaje educativo que, a su juicio, ha derivado en un despropósito cuando no, en un auténtico disparate.

Aquello que no les damos

«A ustedes, señoras, señores del sistema, se les llena la boca diciendo que les preocupa muchísimo la salud mental, la formación, el futuro de nuestros niños y de nuestros adolescentes; que nuestras escuelas son inclusivas; que todo va bien; y no se les ocurre otra idea mejor que implementar la LOMLOE».

Padres o docentes, ¿culpables del fracaso escolar?

Parte de la política acusa a los docentes de ser los responsables del actual fracaso escolar, pero algunos pedagogos acusan de ello a los padres por su bajo nivel cultural, pero ¿cómo saber quién lleva la razón? Hay algunos docentes que proponen primero evitar que los expertos alejados de las aulas redacten leyes educativas que hacen imposible el correcto desarrollo de la actividad docente....

«El pacto educativo existe: izquierda y derecha van de la mano»

"Lo que parecía ocio inocente, es opio consumista", opina la profesora Olga García al reflexionar sobre el modelo social -engañoso, a su juicio- ya completamente filtrado en las aulas y que modela a ciudadanos «de baja intensidad». Un triunfo -afirma-, del neoliberalismo con la complicidad de la socialdemocracia europea y de una izquierda "más progresista", que juega al despiste con acicates como Twitter y que produce individuos desconectados de la realidad. 

Currículo LOMLOE: Tan lejos, tan cerca

Los desafíos del futuro son tan inciertos como preocupantes y los poderes públicos están en la obligación de hacerles frente de la mejor manera posible. Los sistemas educativos son la base para dotar de los instrumentos necesarios a las próximas generaciones. En nuestro país se está desplegando la LOMLOE, una nueva ley que impulsa la educación por competencias y que suscita tantas adhesiones como recelos.

Gregorio Luri: “Creo que en pedagogía reflexionamos mal”

Las prácticas reflexivas son para Gregorio Luri lo más importante en temas educativos. Es algo que transmite en sus textos, conferencias y en aquellos centros donde le consultan su opinión. En esta entrevista, el docente, doctor en Filosofía y escritor ofrece sus reflexiones sobre el tipo de racionalidad pedagógica actual, que a su juicio va más cargada de buenas intenciones que de conocimiento.

¿Expertos educativos o fugitivos de la tiza?

Existe un corolario de asesores, teóricos y expertos pedagógicos que sin dar muchas, o ninguna clase, lucen su título de magisterio, pedagogía, sociología, sicología u otras ramas ante quienes les preguntan sobre educación. Otros que no poseen licenciatura ni grado alguno, también se llaman a sí mismos expertos en educación y andan regalando sus consejos.

Finlandia, un sistema educativo en caída libre

Durante los años sesenta el sistema educativo de Suecia era uno de los mejores de Europa. El nivel de exigencia en contenidos desde infantil y primaria estaban en la base de aquel éxito. En 1967, y con la llegada de Olof Palme como ministro de educación, todo cambió. Él y su equipo consideraron que se enseñaban demasiadas cosas en los colegios y se redujo el currículum, algo equivalente a nuestra política educativa actual.

Evaluar por competencias o por incompetencias

El 3 de mayo de 2006, y con la entrada de la LOE, también lo hizo algo muy vigente, la evaluación por competencias. Las leyes posteriores las han mantenido como un mantra de mejora y progresismo, como una gran innovación aunque su origen se dio en Estados Unidos durante 1958. En la National Defense Eduaction Act se elaboró toda una serie de competencias que todo buen norteamericano debía adquirir para que la nación avanzara en positivo. Pero la pregunta clave es, ¿qué significa evaluar por competencias?

Joaquim Prats: “Hemos logrado una escuela de mínimos”

Han pasado más de treinta años desde que la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo) desplegara una ordenación que cambiaría nuestro sistema educativo hasta el día de hoy. Pocas luces y muchas sombras, según uno de sus redactores, el doctor en Historia Moderna y catedrático de la UB Joaquim Prats, y que ha herido de gravedad también al profesorado, en opinión del docente y escritor Josep Oton.

La LOMLOE y la calidad del sistema educativo

El miércoles 20 de enero, la Fundación Episteme presenta un webinar (seminario virtual) dedicado a la nueva LOMLOE y su relación con la calidad del sistema educativo. Para abordar esta temática se contará con la participación de D. Miguel Recio, vocal asesor del Gabinete del Secretario de Estado de Educación y el profesor y escritor, D. Alberto Royo.

¿Qué es educar?

La buena educación debería ofrecer óptimos conocimientos para crear adultos autónomos, solidarios y críticos en base a un saber docto y veraz. En otro caso el sistema educativo vomitará millones de trabajadores parcos en su visión y víctimas de trabajos basura. Pero la política de este país, tanto de la izquierda como de la derecha, no acierta a proyectarlo con eficacia.

Menores, los usuarios más vulnerables de Internet

Los menores viven desde que nacen en un mundo de pantallas; en consecuencia, utilizan Internet o cualquier dispositivo digital que llegue a sus manos de forma natural, intuitiva y sin miedo. Un trabajo analiza desde diferentes perspectivas la compleja realidad digital de los menores de entre 9 y 12 años.

El coronavirus y la asfixia educativa

Durante estas semanas, la escuela ha reducido su función compensadora hasta hacerla casi desaparecer. Buena parte del alumnado no tiene en su casa los recursos que hacen posible el aprendizaje. Faltan ‘respiradores educativos‘. Muchos niños y niñas solo los encuentran junto a sus docentes y compañeros.

Educación sin ciencia, una crisis con demencia

La eliminación de las ciencias en nuestro sistema educativo está aconteciendo un hecho flagrante. Cada reforma educativa intenta reducir más los conocimientos científicos entre nuestros jóvenes. Un país sin ciencia y tecnología es una sociedad abocada a la dependencia y a la ideología.

Estudiantes con altas capacidades: los grandes olvidados

Existen muchos mitos y estereotipos en torno a las altas capacidades y, sobre todo, un gran desconocimiento. Esta es una de las principales conclusiones a las que se llegó en el encuentro «Altas capacidades, ¿las conoces? Aproximación y experiencias», que tuvo lugar en la Facultad de Educación de la UB.

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